Областной научно-методический семинар «Социально-психологические условия адаптации студентов и выпускников профессиональных образовательных организаций» 25.05.2016. Программа

к 200-летию со дня рождения А.К. Толстого

УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА

по теме: «Природа Брянского края в жизни и творчестве А.К. Толстого»

(Предметная область - литература)

Выполнила: Сурикова Юлия, учащаяся 9 класса МБОУ «Брянский городской лицей № 1 имени А.С. Пушкина»

Научный руководитель: Есликова Е.В., учитель русского языка и литературы МБОУ «Брянский городской лицей № 1 имени А.С. Пушкина», Заслуженный учитель РФ

Работа направлена на формирование и развитие исследовательской позиции учащейся по отношению к себе и к миру поэта, следствием чего является приоритет собственной её инициативы в познавательной деятельности над выполнением требований и установок учителя.Исследование развивает потребность непосредственно влиять на ситуацию, формирует активную позицию по отношению к достижению результата. Субъектом обучения данной формы становится не только учащийся, но и учитель, который организуетцеленаправленно процесс обучения.

Цель исследования - выяснить, как повлияла красота провинциальной России на поэтику, мировоззрение, внутренний мир и жизнь великого поэта А.К. Толстого.

Задачей исследования:

• изучение и анализ лирики А.К. Толстого;
• изучение литературы, связанной с жизнью и творчеством поэта;
• рассмотрение мнений литературных критиков о роли природы в поэзии А.К. Толстого;
• собирание документов, иллюстраций.

Практическое применение данная работа может найти на спецсеминарах, спецкурсах, факультативах по  литературе и русскому языку; при подготовке к олимпиадам и конкурсам различных уровней.

Диденко Л.Д., Борисова Л.А. Развитие критического мышления старшеклассников на уроках литературы. Обобщение опыта работы: Методическое пособие. – Брянск: БИО ГАУ ДПО «БИПКРО», 2018. – 57 с.

В настоящее время технология критического мышления – одна из самых востребованных на уроках литературы. В данном обобщении опыта раскрывается теоретическое и практическое понимание данной темы, наглядно показана комплексная развивающая деятельность в учебном процессе, рекомендуются наиболее эффективные формы и методы организации урока с применением данной технологии.

Адресуется учителям-словесникам, работающим в старших классах, а также может быть использовано преподавателями образовательных организаций, студентами филологических факультетов.